Новости Рунета
Завершился пятый Интернет-педсовет
Вчера закончил свою работу пятый «Всероссийский августовский Интернет-педсовет», проведенный на площадке . Количество участников превысило 4,5 тысячи, что свидетельствует о популярности и полезности мероприятия. Интернет-педсовет – это ряд интернет-форумов (секций), предназначенных для профессионального общения российских учителей по заданным тематикам. В списке тем – не только школьные предметы (математика, физика, иностранный язык и пр.), но и такие вопросы, как управление образовательным учреждением, работа с родителями, школьная психология. По словам устроителей педсовета, на всех этих форумах предусмотрена достаточно жесткая система регистрации, призванная отфильтровать профессионалов от «посторонней» публики. В этом году организаторы педсовета столкнулись с проблемой финансирования. Поскольку ФИО – проект компании «ЮКОС», счета которой находятся под арестом, педсовет был проведен за счет средств Министерства образования и науки, а это немногим более $10тыс. О подробностях работы мероприятия, его аудитории и планах на будущее в интервью рассказал руководитель секционного направления пятого Интернет-педсовета, редактор проекта «В помощь учителю» Александр Драхлер. - Для кого устраивается Интернет-педсовет? - В основном это учителя, методисты и управленцы. Но участвуют и задают вопросы многие – от старшеклассников до бабушек и дедушек. - Вопросы кому? - Во-первых, разным чиновникам министерства. Во-вторых, это вопросы по линии Академии повышения квалификации. В-третьих, вопросы по линии профсоюзов работников образования. Это – консультационная линия верхнего слоя, которая функционирует как отдельное направление педсовета. Есть еще одно отдельное направление – экспертное, когда специально под ключевые проблемы образования (толерантность, инновации, профессионализм) были проведены круглые столы и весьма авторитетные в педагогическом сообществе люди высказывали свои точки зрения на эти проблемы. - Как – с технической точки зрения – организованы подготовка и проведение Интернет-педсовета? - Разработана целая система. Подготовка начинается не в августе, когда проходит педсовет, а в феврале-марте. Первая задача – это сформировать рабочую группу [организаторов]. Причем эта рабочая группа должна обязательно носить межрегиональный и, если позволите, «межпрофессиональный» характер. Нужно, чтобы там были и учителя, и методисты, и управленцы, и журналисты, и научные работники, чья профессия относится к этой сфере, представители общественности… В каждой секции такая группа получается разного состава. Период по формированию рабочей группы занимает апрель и начало мая, а в мае – начале июня эта группа по электронной почте согласует между собой темы, которые предстоит обсудить в рамках секции. При этом понятно, что те темы, которые предлагает министерство, во внимание принимаются, но поскольку собираются профессионалы, кто-то может высказать мнение, что на виртуальном педсовете некорректно или неэффективно обсуждать ту или иную проблему, и бывает так, что добавляются и другие пункты. После того как утверждается список тем, рабочая группа «прикидывает», каким образом можно наиболее эффективно организовать рассмотрение каждой из них. Обычно ведущие секций стараются, чтобы по каждой теме было один-два инициирующих доклада… Доклады публикуются на сайте Педсовета в виде текстовых файлов (презентации и аудиофайлы редки). Затем организуются форумы, чтобы можно было доклады эти обсудить. Иногда обсуждение удается, а иногда – нет. Под некоторые темы создаются консультационные секционные линии, когда можно задать вопрос [ведущему секции]. Если ведущий сам не может ответить на какой-либо вопрос, он связывается со специалистами, а потом и вопрос и ответ выкладываются на сайте. - Сколько дней длится педсовет? Чем обусловлен этот срок? - Педсовет в этом году шел девять дней – с 23 по 31 августа. На самом деле каждый год мы ведем дискуссию, когда же его проводить. У нас были случаи, когда педсовет длился чуть ли не месяц. Но для ведущих это очень тяжело. <…> - Какие учителя принимают участие в Интернет-педсовете? - Значительная часть участников, чтобы там ни говорили, это выпускники Федерации (г-н Драхлер имеет в виду выпускников центров интернет-образования, открытых ФИО в ряде регионов – прим. ред.). С другой стороны… Чем интересен Интернет-педсовет? Тем, что на его площадке, как в Гайд-парке, объединяются совершенно разные структуры, которые так или иначе завязаны на информатизации образования. Это могут быть и люди, связанные с Федерацией, и выпускники курсов Intel, курсов при местных управлениях… А есть и просто самоучки. - Откуда, по преимуществу, эти люди? - Столицы традиционно принимают меньшее участие в педсовете. Если брать статистику по прошлому году, то Москва оказалась на пятом месте, а Питер – еще ниже. Традиционно первые строчки в нашем рейтинге регионов занимают Красноярский край, Оренбургская область, Пермская область, Башкортостан. В этих регионах довольно активно идут процессы информатизации. У людей есть опыт использования информационных технологий, есть доступ, есть такого рода культура общения. Москва в этом смысле, можно сказать, иногда самодостаточна, в Москве есть какие-то другие возможности для получения информации, обмена мнениями. - Почти пять тысяч участников Интернет-педсовета – это много или мало? - У нас на одном из форумов активно обсуждался вопрос: почему Федерация обучила 100 тыс. учителей, а участвуют всего несколько тысяч? Ответ был получен довольно резонный: далеко не у всех выпускников Федерации есть возможность выхода в Интернет. Это, очевидно, проблема государства, а не учителя и его мотивации. Ну и, кроме того, конец августа – для учителя очень сложный период. <…> - Нужна ли ФИО и ее проекты государству? Может быть, оно само в состоянии заниматься организацией Интернет-педсоветов и других подобных мероприятий? - Федерация создавала определенные условия для подготовки учителей. Для многих преподавателей это действительно была возможность повысить свою квалификацию. Не просто получить диплом, а действительно в чем-то начать разбираться. Федерация Интернет Образования показала свою эффективность, умение работать… Довольно органично встроилась в общую систему повышения квалификации работников образования. Ведь зарплатой (которой нет) в школу молодых учителей не притянешь. Интересного учителя можно притянуть интересным делом. А это интересное дело как раз и связано с информатизацией образования, возможностью применения информационных технологий на уроках. - И насколько сильно, по Вашему мнению, мероприятия вроде Интернет-педсовета влияют на ускорение процесса информатизации образования? Какие решения выносятся на педсовете? Прислушиваются ли представители образовательной власти к этим решениям? - Когда наш проект стартовал в 2000 году, министерство и правительство действительно приняли несколько важных решений по информатизации. Может быть, благодаря Интернет-педсовету, а может – так совпало. В последующие годы такой прямой связи, к сожалению, не чувствовалось. Хотя мы знаем, что в регионах очень внимательно относились к происходящему на Интернет-педсовете, считали эту конференцию местом, где действительно один регион может независимо сравнить себя с другим. В этом году Фурсенко на открытии сказал, что мнения, которые будут высказаны по целому ряду вопросов (ЕГЭ, профильные школы и пр.), очень важны [для министерства]. - Все же хочется понять, насколько налажены механизмы влияния виртуального педсовета на реальную ситуацию в российских школах. Подводите ли вы после очередного педсовета статистику: вот, мол, сто учителей приняло такое-то решение провести на своих учениках такой-то эксперимент, и в стольких-то школах эксперимент этот удался? Каково влияние педсовета на оффлайн? - Конечно, никто таких цифр Вам не даст. И я даже скажу почему. Дело в том, что одним из существенных плюсов Интернет-педсовета является то, что участники не начинают немедленно рапортовать: «Мы вот обязательно это сделаем и к такому-то сроку отчитаемся». Интерес как раз в другом: в том, что налаживаются связи, люди при помощи переписки инициируют какие-то совместные проекты, конкурсы, мастер-классы… - Получается, что в этом контексте «Всероссийский августовский Интернет-педсовет» перестает быть таковым и становится, скорее, «Всероссийским интернет-форумом педагогов»? - С чем-то здесь согласиться можно, а с чем-то нет. Дело в том, что «Всероссийский августовский интернет-педсовет» – это научно-практическая конференция. Статус у нее такой. У научно-практической конференции нет задач выносить резолюции, и даже если таковые принимаются, они имеют консультационное значение. Педсовет – это заполнение некой информационной ямы, которая возникает [в процессе работы учителей] из-за совершенно разных вопросов. Это попытка разобраться с тем, где мы находимся.
[Дата: 9.9.04]
[Источник:
Вебинформ
]
[Вы 1141-й читатель этой новости]
При перепечатке любых материалов этого сайта прямая активная ссылка на TVYSoftware.com обязательна!
